Le nombre de ces enseignants contractuels est passé de 10.710 à 16.311 entre 2004 et 2008, tandis que celui des enseignants fonctionnaires a progressé de 5.982 à 6.774 au cours de la même période.
"Les maîtres communautaires sont indispensables dans le développement de l'éducation car sans eux, le système éducatif tchadien s'écroulerait ou ne connaîtrait aucun développement. Ils sont dans tous les établissements primaires. Certaines écoles publiques sont même dirigées par cette catégorie d'enseignants", souligne le rapport présenté au deuxième jour de la conférence intitulée "Bamako+5".
"Malgré son importante contribution au système éducatif tchadien, le maître communautaire ne reçoit pas souvent la formation requise pouvant lui permettre d'améliorer ses prestations pédagogiques et une prise en charge conséquente pour élever son niveau de vie", déplorent les auteurs du rapport.
Ces enseignants contractuels sont recrutés par les Associations des parents d'élèves (APE) qui leur assurent un logement et un salaire "régulier".
Faute de prendre en charge la rémunération des maîtres communautaires, l'Etat tchadien accorde des subventions aux APE et a adopté des stratégies pour assurer leur formation professionnelle et relever le niveau de leur salaire afin de faire disparaître progressivement leurs frustrations nées de disparités dans la formation et le traitement.
C'est ainsi que le gouvernement a créé en 2003 une Agence pour la promotion des initiatives communautaires en éducation (APICED) chargée, entre autre, d'améliorer la situation sociale et professionnelle des maîtres communautaires.
"Il s'agit d'améliorer la qualité de l'éduction offerte par les communautés à travers un programme de formation professionnelle et à travers un paiement plus raisonnable de leur subside", précise le rapport.
C'est dans la perspective d'améliorer la qualité des enseignements dispensés par les maîtres communautaires que le gouvernement a également décidé d'assurer leur formation, un projet qui sera soutenu par des partenaires au développement du pays dont l'UNICEF, Wolrdvision et la Coopération suisse.
En plus des huit Ecoles normales existantes, le gouvernement tchadien vient de créer 14 autres pour former chaque année quelques 3.000 enseignants.
Ouverte mardi, la conférence de Bamako regroupe des délégués d'une vingtaine de pays d'Afrique francophone, anglophone et lusophone, des représentants gouvernementaux, des syndicats d'enseignants et d'autres organisations de la Société civile.
La rencontre est organisée par l'Association pour le développement de l'éducation en Afrique (ADEA) en partenariat avec la Banque mondiale, l'Internationale de l'éducation (une coalition de plus de 300 syndicats d'enseignants) et le ministère malien de l'Education, de l'Alphabétisation et des Langues nationales.
Bamako - 28/10/2009
Par Amadou SAKHO, envoyé spécial de la PANA
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